Jedes Jahr ist das Thema Wortarten ein wichtiger Bestandteil des Deutschunterrichts. Jedes Jahr gucken mich einige Kinder ganz irritiert an und haben scheinbar noch nie etwas von Nomen, Verben und Adjektiven gehört. 

Mir ist aufgefallen, dass besonders die Adjektive gerne in Vergessenheit geraten. Also habe ich mich gefragt: „Was kann ich tun, um das nächstes Jahr zu vermeiden?“ Meine Antwort an mich selbst war: „Wir müssen uns mit ausreichend Zeit, vielfältig und intensiv mit dem Thema Adjektive beschäftigen.“

Daher werden wir uns dieses Jahr in einer etwas ausführlicheren Einheit mit dieser Wortart befassen.  Hierzu nutze ich ganz traditionell Tafel und Heft. Ergänzt wird das ganze in der Freiarbeit durch eine Lerntheke und kleine Highlights. 

Einstieg: Wie ist das Monster? 

Zu Beginn der Einheit habe ich ein kunterbuntes Monster (Bild 1*) an die Tafel gemalt. Hierzu konnten sich die Kinder frei äußern. Genannte Adjektive wurden von mir an der Tafel gesammelt und bereits etwas vorsortiert. Ich habe mich für folgende Kategorien entschieden: Aussehen, Verhalten, Größe/Formen, Farben, Geräusche. 

Anschließend gestalteten die Kinder einen Heftaufschrieb mit der Überschrift: Adjektive beschreiben …  (siehe Bild 2)

Fächerübergreifend: Kunst und Sachunterricht

Im Kunstunterricht sollten die Kinder ihr eigenes Monster malen – so ausgefallen wir möglich. Das durften sie dann in der folgenden Deutschstunde – mit möglichst vielen Adjektiven – beschrieben (siehe Bild 3). Alternativ können auch diese Bildkarten (hier) von den Kindern beschrieben werden.  

In der ersten Sachunterrichtstunde des Monats schaut sich die Klasse immer ein Wimmelbild zum Monat an. Wir besprechen, zum Beispiel was uns im diesem Monat erwartet (Sant Martin, Thanksgiving, das Wetter, Aussehen des Waldes…). Ich habe die Sachunterrichtsstunde diesen Monat vor die Deutschstunde gelegt, um beide Fächer zu kombinieren. Im Sachunterricht wurden mündlich Adjektive zum November gesammelt, die dann im Deutschunterricht festgehalten wurden (siehe Bild 4). 

Kreatives Schreiben „Sätze wachsen lassen“

Derzeit üben wir fleißig das Schreiben von Bildergeschichten. Um diese möglichst genau beschreiben zu können habe ich meine Übung „Sätze wachsen lassen“ (hier) eingesetzt (Bild 5). Neben Adjektiven haben die Kinder die Sätze auch mit Hilfe der Fragen „Wann?“ , „Wo?“, „Warum?“ ergänzt. Die Bildergeschichte, die danach von den Kindern geschrieben wurde war bereits so viel detailliert und spannender – wir waren alle mächtig stolz. 

Übung und Festigung: Lerntheke und Spiele

Da ich eine Ganztagesklasse habe findet das Üben und Festigen in unserer Lernzeit statt. Um diese Zeit nicht zu einer zusätzlichen Deutschstunde zu machen dürfen die Kinder frei an einer Lerntheke üben und sich auch spielerisch mit Adjektiven auseinandersetzen. Die Aufgaben umfassten: Lustige Sätze schreiben, Gegenteile finden, Wer bin ich? und Zuordnungsspiele (hier).

Abschluss: Adjektive – kennen wir! 

Zum Abschluss der Einheit wollte ich den Kindern zeigen, wie viele Adjektive sie nun kennen. Hierzu habe ich 3 Papiertüten mit 3 verschiedenen Gegenständen gepackt (siehe Bild 6). Blind hatten die Kinder den Auftrag, die Gegenstände zu erfühlen und genau zu beschrieben. Leider habe ich dieses Jahr kein Mathe – hier hätte man fächerübergreifend geometrische Formen in die Papiertüten stecken können. Nach dem Fühlspaß sollten die Kinder ein Adjektive – ABC (siehe Bild 7) schreiben (hier hat uns bei ein paar Buchstaben, das Wörterbuch geholfen). Abschließend kam noch unser ABC – Ball, der absolute Lieblingsball (hier) der Kinder zum Einsatz.  So konnten sie nochmal richtig zeigen, wie sie ihren Wortschatz erweitert haben und dass sie hoffentlich auch nächstes Jahr noch wissen, was Adjektive sind. 

*Das Datum auf den Bildern ist nicht in der Reihenfolge der Aufgaben.