Verlaufsplan: Zeit, Kalender, Tagesablauf

Im Januar starten wir mit einem neuen, großen Thema im Sachunterricht: Die Zeit. Ich werde das Thema, wie immer fächerübergreifend aufziehen, so werden wir uns auch in Mathe (Uhr lesen, Zeitspannen berechnen) und in Deutsch (Lesekarten, Sinn und Unsinn Lesen, Abschreibkartei) mit dem Thema beschäftigen.

 


Es folgt nun ein Einblick in meine Sachunterrichtseinheit. Diese wurde für meine Lerngruppe geplant und lässt sich nicht Eins zu Eins auf andere Klassen übertragen. Sie dient als Leitfaden und zur kreativen Anregung. Grundlage der Planung ist das Themenheft „Zeit“ (hier).


Stunde 1: Präkonzepte/ Anbahnung Geschichtsbewusstsein

  • Lehrkraft bringt „Ich Kiste“ mit persönlichen Erinnerungen, Bildern und Gegenständen mit den den Unterricht 
  • Schüler packen die Kiste aus, äußern sich dazu 
  • Gegenstände und Erinnerungen können geordnet werden (damals – heute, chronologisch, Baby – Kind – Erwachsen)
  • Kinder äußern sich zu Erinnerungen die sie selbst haben 
  • Ergebnis kann auf dem Arbeitsblatt „Lebenszeit“ festgehalten werden 

Idee: Kinder erstellen ihre eigene „Ich – Kiste“ 

Alternative: Arbeitsblatt „Ich“ 

Stunde 2: Mein Leben 

  • Lehrkraft bringt Bild – und Textkarten zu Larissas Leben mit (hier)
  • Lehrerin erzählt von Larissas (Bild und Textkarten werden an Tafel geheftet) 
  • Alternative: Die Kinder bringen die Ergebnisse in die richtige Reihenfolge
  • Tafelbild ähnelt dem Arbeitsblatt „Mein Leben“ 
  • Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt „Mein Leben“ 
  • Lehrkraft gibt die Hausaufgabe: Befrage deine Familienmitglieder zu wichtigen Ereignissen in ihrem Leben 

Stunde 3: Früher/ Omas Leben 

  • Kinder berichten von ihre Hausaufgabe -> einiges war früher anders 
  • Schüler bearbeiten das Arbeitsblatt „Omas Leben“ 
  • Das Arbeitsblatt wird im Plenum besprochen 

 

Stunde 4: Früher – Heute – Zukunft 

  • Schüler sammeln in einer Schreibkonferenz Ideen 
  • mind. drei Plakate mit der Überschrift „Früher“ „Heute“ „Zukunft“
  • Schülerergebnisse werden besprochen und auf dem passenden Arbeitsblatt festgehalten
  • Im Plenum können Wörter gesammelt werden, die zu den verschiednen Zeiten passen (damals, früher, in der Zukunft, morgen, gerade …) 
  • Abschließend können die Arbeitsblätter „Vergangenheit“ und/ oder „Zukunft“ bearbeitet werden 

Stunde 5: Zeit vergeht

  • Provokation: „In der Pause vergeht die Zeit nur sehr langsam“ 
  • Schüler äußern sich zu der Aussagen 
  • Gemeinsam werden Beispiele gesammelt, wann die Zeit schnell vergeht/ langsam vergeht 
  • Die Klasse spricht über ihr Empfinden von Zeit 
  • Die Ergebnisse werden festgehalten 
  • Abschließend dürfen die Kinder Zeit schätzen und messen (hierzu werden Stoppuhren benötigt) 
  • Ideen und Arbeitsblatt findest du im Themenheft Zeit

Puffer: In der Nacht – Am Tag 

  • Mit Hilfe eines Globus und einer Taschenlampe kann das Konzept von Tag und Nacht erklärt werden 

Stunde 6: Die Uhr  

  • Die Uhr wird im Matheunterricht eingeführt 
  • Ergänzend kann das Material zum Thema Tagesablauf im Sachunterricht eingesetzt werden 

Stunde 7: Die Wochentage  

  • Die Geschichte von „Johns Woche“ (Themenheft Zeit) kann vorgelesen werden 
  • Die Schüler schulen dabei ihre Hörkompetenz 
  • 1. Vorlesen: Die Schüler geben wieder, was sie sich bereits gemerkt haben 
  • 2. Vorlesen: Hörauftrag „Was hat John diese Woche vor?“
  • 3. Vorlesen: Ergänze im Kalender (Arbeitsblatt „Johns Woche“) 
  • Im Plenum werden die Ergebnisse besprochen 
  • Abschließend ergänzen die Kinder ihre Termine in einem Kalender und suchen einen freien Termin, um sich mit einem Freund zu verabreden 

Stunde 8: Der Kalender  

  • Verschiedene Kalender werden im Kreis ausgelegt 
  • Die Schüler äußern sich dazu/ in Paaren wird in den Kalender gestöbert 
  • Die Schüler lösen die Suchaufträge auf dem Arbeitsblatt „Der Kalender“

Idee: Jedes Kind erstellt in einem Mini – Book seinen persönlichen Klassengeburtstagskalender