ERSTKLASSIG COLORFUL
BUCHSTABEN WIEDERHOLEN
Im ersten Halbjahr der ersten Klasse steht die wöchentliche Buchstabeneinführung im Zentrum des Deutschunterrichts. Die Einführungen verlaufen mit der Zeit routinierter und zügiger als zu Beginn des Schuljahres. Nach einigen Monaten kann es daher sinnvoll sein, zwei bis drei Buchstaben in einer Woche einzuführen. Alternativ können die Kinder den Schreiblehrgang und das Erlernen der Buchstaben in ihrem individuellen Tempo erarbeiten.
Um die bereits bekannten Buchstaben in dieser Phase des Schuljahres weiter zu festigen, können sie auf vielfältige Art und Weise regelmäßig wiederholt werden.
Zum spielerischen Üben der Buchstaben:
Unter dem Tisch
Du benötigst:
- Klassensatz mit verschiedenen Buchstaben zum Nachfahren (Schreibrichtung)
- Wachsmalstifte
- Klebestreifen
- Tische
- akustisches Signal
So geht’s:
- Klebe unter jeden Tisch im Klassenzimmer eine Kopiervorlage
- Verteile an jedes Kind einen Wachsmalstift
- Bitte die Kinder unter ihren Tisch zu krabbeln und den Buchstaben nachzufahren
- Ertönt ein akustisches Signal, suchen die Kinder einen neuen Tisch aus und fahren einen neuen Buchstaben nach
Im Schulhaus
Du benötigst:
- Klassensatz mit verschiedenen Buchstaben zum Nachfahren (Schreibrichtung)
- Wachsmalstifte
- Klebestreifen
- Tische
- Würfel (Tipp: Würfel bis 10 nutzen)
So geht’s:
- Hänge die Kopiervorlage im Flur vor dem Klassenzimmer, im Schulhaus oder auf dem Pausenhof aus
- Verteile an jedes Kind einen Wachsmalstift und einen Würfel
- Die Kinder suchen sich eine Vorlage und fahren den Buchstaben je nach Würfelzahl nach
Auf dem Rücken
Du benötigst:
- Klassensatz mit verschiedenen Buchstaben zum Nachfahren (Schreibrichtung)
- Wachsmalstifte
- Wäscheklammern
- Tische
- Würfel (Tipp: Würfel bis 10 nutzen)
So geht’s:
- Mit Hilfe der Wäscheklammer wird auf dem Rücken von jedem Kind eine Kopiervorlage befestigt
- Die Kinder laufen durch das Klassenzimmer und fahren die Buchstaben auf dem Rücken ihrer Mitschüler*innen nach
Schönschreibheft führen
Du benötigst:
- Kopiervorlagen “Schreibrichtung”
- Schüler*innenhefte
- Kleber
So geht’s:
- Verkleinere die Kopiervorlagen “Schreibrichtung” so, dass sie in die Hefte deiner Schüler*innen passen
- Teile jedem Kind eine Vorlage aus und bitte sie diese ins Heft zu kleben
- Wiederholt vor dem Schreiben die Schreibrichtung und die Besonderheiten der Buchstaben
- Legt gemeinsam eine Zeit (z.B. 3- 5 Minuten) fest, in der jedes Kind besonders schön und sorgfältig in sein Heft schreibt
Wiedererkannt
Du benötigst:
- einen Klassensatz Lesetexte (kopiert, nicht im Lesebuch)
- Bunte Stifte
So geht’s:
- Verteile an jedes Kind einen Lesetext
- Bitte sie: “Male im Text alle A/a grün an.”
Ich denke an einen Buchstaben
Du benötigst:
- Tafel
- Kreide
So geht’s:
- Notiere einen Buchstaben so an der Tafel, dass er von der Klasse nicht gelesen werden kann
- Sage anschließend: “Ich denke an einen Buchstaben …”
- Die Kinder raten: “Denkst du an W wie Wal?”
- Wurde der Buchstabe erraten, wird als Beweis die Notiz auf der Tafel gezeigt
- Anschließend ist das Kind an der Reihe, das den Buchstaben korrekt erraten hat
Ich gehe auf eine Reise und nehme mit
Du brauchst:
- Tafel
- Kreide
So geht’s:
- Denke an einen Buchstaben (z.B. K/k)
- Erkläre der Klasse: “Ich gehe auf eine Reise und nehme einen Koffer mit. Was nehme ich noch mit?” Schreibe “Koffer” an die Tafel
- Die Kinder antworten zum Beispiel: “Eine Hose.” “Mein Mäppchen.” “Meine Katze.”
- Notiere nun auch “Katze” an der Tafel
- Rasch werden die Kinder die Regel des Spiel erkennen: Es dürfen nur Wörter mit dem gleichen Anlaut genannt werden
Auf die Plätze, Wörter, los
Du benötigst:
- Tafel
- Kreide
- Sanduhr oder Stoppuhr
So geht’s:
- Teile die Klasse in 4 Gruppen ein
- Zeichne eine Tabelle mit vier Spalten an die Tafel. Jeder Spalte wird ein Buchstabe zugewiesen (z.B. A, M, O, L)
- Gruppe 1 stellt sich in einer Linie vor der Spalte “A” auf. Gruppe 2 stellt sich vor der Spalte “M” auf
- Das erste Kind jeder Gruppe bekommt ein Stück Kreide
- Nach dem Kommando “Auf die Plätze, Wörter, los” schreibt das erste Kind jeder Gruppe ein Wort mit dem passenden Anlaut zu seiner Spalte auf. Anschließend gibt es die Kreide an das zweite Kind weiter
- Ziel ist es innerhalb einer vorgegeben Zeit (z.B. 2 Minuten) möglichst viele Wörter zu einem Anfangsbuchstaben aufzuschreiben
Zum täglichen Üben der Buchstaben:
Das Herzchen
Üben die Kinder in ihrem Schreiblehrgang oder schreiben sie Wörter und Texte in ihre Heft ab, laufe ich durch das Klassenzimmer und suche gemeinsam mit jedem Kind den schönsten Buchstaben auf einer Seite. Dieser Buchstabe wird mit einem Herz versehen.
Buchstabe des Tages
Beim Abschreiben von kurzen Texten wähle ich mit der Klasse einen Buchstaben aus, auf den wir uns beim Abschreiben besonders konzentrieren wollen. Vor dem Abschreiben besprechen wir seine Form, seine Position auf den Schreiblinien und andere Besonderheiten. Die Kinder fahren den Buchstaben an der Tafel nach oder schreiben ihn in die Luft. Nach dem Abschreiben wird der Buchstabe des Tages im Text markiert und bei Bedarf nochmal verbessert.
In den letzten Monaten der 1. Klasse durften sich die Schüler*innen die Buchstaben mit Hilfe von Buchstabenkisten selbst erarbeiten. Durch eine Kombination aus Buchstabenweg und Lerntheke konnten die Kinder in ihrem eigenen Tempo und in einer selbstgewählten Reihenfolge die letzten Buchstaben lernen. Hierzu bot ich ihnen eine Auswahl an Pflicht- und Wahlaufgaben an.
Station 1: Buchstabendetektive
In Bilderbüchern suchen die Kinder Wörter zum Buchstaben und schreiben diese auf im Klassenzimmer ausgehängte Poster.
Station 2: Schreiblehrgang
Die Kinder schreiben den Buchstaben im Schreiblehrgang.
Buchstabenkisten
Station 3: Anton App
In der kostenlosen Anton App gibt es zu jedem Buchstaben eine Auswahl an Aufgaben zm Hören, Schreiben und Lesen.
Station 4: Sprachkiste
Einen ausführlichen Beitrag zur Arbeit mit Sprachkisten findest du hier.
Station 5: Arbeitsheft
Die Kinder bearbeiten die passenden Seiten in ihrem Arbeitsheft.
Station 6: Abschreibkarte
Passend zu jedem Buchstaben habe ich einen kurzen Text geschrieben. Dieser wurde von den Kindern in ihr kleines blaues Heft geschrieben.
Abschließend konnten die Buchstaben mit Zuordungsspielen, Dominos und Puzzle geübt werden.